Les équipes nationales engagées dans le Programme d’Analyse des Systèmes Éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) sont réunies à Cotonou ce jeudi 12 février 2026, au Bénin, dans le cadre d’un atelier stratégique consacré à la communication des résultats de l’évaluation PASEC 2024. Cette rencontre intervient à un moment clé, alors que le rapport international et les rapports nationaux s’apprêtent à être publiés. Parmi les délégations présentes figure celle de la Côte d’Ivoire, conduite notamment par Déloh André,Directeur de la Veille et du Suivi des Programmes du Ministère de l’Education Nationale,de l’Alphabetisation et de l’Enseignement Technique, Responsable National de l’équipe PASEC. Pour le responsable ivoirien, cette réunion revêt une importance capitale.
Elle ne vise pas seulement à préparer la publication des résultats, mais surtout à définir des stratégies efficaces pour leur diffusion et leur appropriation. Au cœur des échanges : quels canaux de communication utiliser ? Quels publics cibler en priorité ? Comment adapter les messages selon les destinataires ? Autant de questions auxquelles les participants tentent d’apporter des réponses concrètes. En effet, la communication autour des résultats du PASEC ne peut être uniforme. Les décideurs politiques, les membres des cabinets ministériels, les partenaires techniques et financiers, les enseignants ou encore les élèves n’ont ni les mêmes attentes ni les mêmes niveaux de lecture des données.
Les travaux de Cotonou mettent ainsi l’accent sur l’élaboration de plans nationaux de communication capables de valoriser efficacement les conclusions du rapport. La présence, dans chaque délégation, de chargés de communication témoigne de la volonté des États membres d’accorder une place centrale à la vulgarisation des résultats. L’objectif est clair : faire des données issues du PASEC un véritable outil d’aide à la décision et d’amélioration des pratiques pédagogiques.
Pour la Côte d’Ivoire, cette démarche s’inscrit dans la continuité des réformes engagées après les évaluations PASEC de 2014 et 2019. Ces précédents rapports avaient permis d’identifier les forces et les faiblesses des élèves du primaire en lecture et en mathématiques, conduisant à l’organisation des États généraux de l’éducation en 2021.
Ces assises nationales ont débouché sur des recommandations majeures, notamment la révision des programmes, le renforcement de l’encadrement pédagogique, la professionnalisation du corps enseignant et l’intégration du numérique dans le système éducatif. Officiellement lancée par le Directeur de cabinet du ministre de l’Enseignement maternel et primaire du Bénin, en présence du Secrétaire général de la CONFEMEN, la rencontre de Cotonou offre un cadre d’échanges privilégié. Elle devrait permettre aux pays participants de mieux préparer la diffusion des résultats du PASEC 2024 et d’en assurer une exploitation optimale au service de la qualité de l’éducation.
Joel Abalo
